MAESTRIA EN COMUNICACIONES Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS.
DIANA PERALES ESPARZA.
LIC. MARTHA RAQUEL HERNANDEZ MALDONADO.
GRUPO 3 SEMESTRE. 2
UGM RECTORIA NORTE, POZA RICA.
“EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL 6º SEMESTRE DE LA ESCUELA SALVADOR DÍAZ MIRÓN DE LA CIUDAD DE POZA RICA VER.”
POZA RICA DE HGO. VER.31 DE MARZO DE 2009.
1.1 Planteamiento del problema.
Los alumnos del 6 semestre de colegio Salvador Díaz Mirón, se encuentra a unos meses de egresar del bachillerato y es necesario que ellos tengan un interés por salir del cursos con calificaciones aprobatorias pero sobre todo con un desempeño mayor al de los semestre pasados, ya que el siguiente peldaño que seguirá será el de su formación académica, por la tanto los maestros tiene que utilizar nuevos métodos para que el alumno se interese en mejorar su educación, y que mejor que nuevas tecnologías, donde despierte el interés de los alumnos, los cuales están muy relacionados, porque hoy en día los alumnos les agrada mucho el saber de las computadoras, se encuentran en una edad donde casi la mayoría de ellos cuentan con una computadora, y con conocimientos básicos de la computación, se interesan por realizar correos, tener platicas con sus compañeros por programas desarrollados, así como paginas donde expresan lo que sientes, donde muestran fotografías y cosas que les suceden en las actividades diarias, es por eso que me intereso en desarrollar una investigación acerca de la realización del blog, porque los alumnos tienen conocimientos sobre computación y sobre realizar paginas para publicar sus cosas personales.
En realidad la elaboración del blog es una forma muy fácil de hacer y lo más importante es que entre compañeros puedan apreciar los trabajos de todos y a su vez obtener una retroalimentación de los trabajos realizados. El blog es una página web que el alumno desarrolla a través del gusto ya que puede decorarlo a su manera, poner diversas plantillas, colores, formas, estilos, graficas, fotos etc. donde el alumno va a subir sus trabajos a realizar que el maestro le deje en la sesión de la clase.
Este método didáctico tiene la finalidad de que cada alumno suba el trabajo en una fecha estipulada por el maestro y ahí mismo el profesor podrá dar sus comentarios de los trabajos, los demás alumnos tendrán la pagina para entrar a revisar todos los blog de sus compañeros. Ya que después de subir los trabajos podrán obtener ideas de todos sus compañeros para obtener nuevos conocimientos acerca de lo evaluado. Así tendrán una retroalimentación de los trabajos a exponer. Y los alumnos tendrán el interés de realizar mejor sus trabajos ya que esos trabajos los podrán ver distintas personas que también se intereses en esos temas que ellos mismos desarrollaran. La pagina web es una medio donde cualquier persona puede obtener información sobre temas en común, al mismo autor puedo obtener comentarios diversos sobre lo que expuso en el blog, para así extender los conocimientos gracias a otros lectores.
Se realiza esta investigación con el objetivo de brindar un nuevo método de trabajo a los alumnos del 6 semestre del bachillerato Salvador Díaz Mirón, hay que tomar en cuenta que los maestros tiene la obligación de general nuevas formas de trabajo con los alumnos para motivarlos a realizar los trabajos y sobre todo a obtener una mejor calidad en su desempeño escolar. Las tecnologías son buenas cuando las sabemos utilizar con fines hacia la educación. Tomando en cuenta que los alumnos seguirán a un grado más que es la licenciatura, en este nivel los alumnos pueden tomar en cuenta diversas modalidades y posiblemente les toque realizar tareas, o enviar las tareas por correo, esta es una manera para que el alumno se empiece a relacionar con nuevas forma de trabajo y de evaluación.
En este caso podemos ver que las tecnologías siempre van un paso delante, y que es necesario estar al pendiente de los avances para poder desarrollarnos mejor en todos los aspectos.
La investigación pretende exponer idea claras como: el inicio del blog, el significado, la utilidad que este nos ofrece, las características, los diversos recursos para favorecer el aprendizaje, etc.
El colegio Salvador Díaz Mirón es una institución privada, cuenta con un número aproximado de 70 trabajadores, todos capacitados para el área donde se encuentran ubicados, es una institución donde se imparten clases a los niveles de secundaria y bachillerato, el nivel de bachillerato cuenta con 3 semestres que en este curso son 2º,4º y 6º de bachillerato. La investigación se llevara a cabo con respecto a los alumnos del 6º semestre. Dentro del 6º semestre se divide un 4 áreas que son humanidades, biológicas, técnicas y económico. Cada grupo cuenta con un número aproximado de 20 alumnos. La institución esta acondicionada para que los alumnos tengan el espacio suficiente para poder desarrollar todas sus actividades dentro de la institución, cuenta con 2 canchas de básquet y una de fútbol, existen 2 cafeterías para la hora de receso.
Los alumnos tienen el derecho de escoger el taller al cual puede ingresar, cada taller tiene su salón de clases donde se encuentran bien estructurados dependiendo de las actividades a realizar. Todos los alumnos de bachillerato tiene el derecho de tener clases de computación, por lo tanto la escuela cuenta con profesores altamente capacitados para desarrollar las clases y con 2 salones donde los alumnos pueden practicar en las computadoras todo lo aprendido en clases. Ambos grupos cuentan con equipo que se encuentran en buenas condiciones para que los alumnos tengan una buena calidad de aprendizaje. La escuela se encuentra en un nivel medio. La mayoría de los alumnos tienen computadora en casa por lo tanto los trabajos que ellos desarrollan son realizados en la computadora y toda la información requerida por sus profesores, también es extraída por medio del internet. Sin dejar a un lado los libros que ellos deben tener para poder llevar a cabo sus clases.
Esta investigación puede ser realizada a esta institución porque cuenta con los materiales que los alumnos necesitan para poder llevar acabos su blog para mejorar los trabajos realizados por los alumnos, siempre tratando de estar al tanto de las innovaciones que se presentan en estos tiempos.
La educación de nuestros hijos siempre va a ser lo primero en lo que van a pensar los padres, es por eso que no debemos de dejar que alguien sin experiencia guie la formación de nuestros hijos. Si bien la educación no se da solo en la escuela, porque ellos inician desde el hogar, pero si necesitan de un guía para poder llevarlos de la mano y que ellos obtengan una excelente preparación ya que ellos serán el futuro de nuevas generaciones que pretender ser algo mejor en la vida.
“La educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula. Existen tres tipos de Educación: la formal, la no formal y la informal.
La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos... Mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc...Y la educación informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la vida”. (wikipedia la enciclopedia libre. , 2006)
Como podemor ver la educación no siempre se presenta en la escuela, pues es muy cierto que muchas veces la calle es la mejor escuela ya que ahí nos enfrentamos al mundo y de ahí es que podemos obtener muchas experiencias.
La educación que se brinda en las instituciones depende mucho de los profesores que están a cargo de un grupo, de los mismos alumnos y las ganas que tengan por salir adelante, los materiales de apoyo que el maestro utilice para desarrollar su clase, las dinámicas, para que estas sean más atractivas para los alumnos y un sin fin de circunstancias que pueden surgir para mejorar la calidad de la educación de los alumnos.
Los recursos didácticos son la clave para el desarrollo y la motivación de los alumnos, no está demás decir que los alumnos muchas veces necesitan un patrón a seguir y que mejor que un profesor capacitado, el cual siempre tenga nuevas opciones de trabajo, esto hará que despierte el interés por salir adelante y por ser mejor persona en un futuro como profesionista.
“Métodos y técnicas que enseñanza: constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus alumnos.
Método es el planeamiento general de La acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas.
Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para un efectivización del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.
Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la elaboración de la misma.
Método didáctico es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje.
Los métodos, de un modo general y según la naturaleza de los fines que procuran alcanzar, pueden ser agrupados en tres tipos:
1. Métodos de Investigación: Son métodos que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos.
2. Métodos de Organización: Trabajan sobre hechos conocidos y procuran ordenar y disciplinar esfuerzos para que hay eficiencia en lo que se desea realizar.
3. Métodos de Transmisión: Destinados a transmitir conocimientos, actitudes o ideales también reciben el nombre de métodos de enseñanza, son los intermediarios entre el profesor y el alumnos en la acción educativa que se ejerce sobre éste último. (Monografias.com)
Dentro de estas herramientas de trabajo hemos escogido el blog para que los alumnos puedan desarrollar sus trabajos. La realización del blog es una manera muy sencilla de trabajar, aparte de que es fácil de llevar a cabo un blog es importante saber que cualquier lector puede adquirir conocimientos nuevos de manera sencilla por medio de estas páginas que los alumnos diseñaran. En seguida se indicara como podemos realizar el blog, la importancia de esta herramienta de trabajo y los beneficios que podemos adquirir por este medio. , últimos comentarios, archivos y R
El blog se trata de sitios web en los que se recopilan de forma cronológica mensajes de unos o varios autores sobre una determinada temática a modo de diario personal. Las partes que constituyen un blog son: encabezado, categorías, post o artículo, autodescripción del blogger, enlaces, buscador interno, últimos comentarios, archivos y RSS.
¿Qué supone la creación de un blog?:
Un medio de expresión libre.
Un espacio en el que ofrecer información paralela a la oficial.
Un lugar para compartir conocimientos.
Una forma de profundizar en temas de interés personal.
Una oportunidad de demostrar conocimientos.
Una forma de distracción novedosa.
Un diario personal.
Una forma de creación literaria o artística.
¿Cómo gestionar un blog de forma adecuada?:
Crear el blog.
Elegir el tema y el estilo.
Darlo a conocer.
Mantenerlo y actualizarlo.
¿Qué aportan los blogs al aula?
Una nueva forma de aprendizaje en la que la lecto-escritura adquiere un valor singular.
Generan un intercambio horizontal de experiencia, producción y distribución de contenidos.
Crean nuevas expectativas dentro y fuera del aula.
Constituyen una nueva forma de impartir docencia.
Introducen la alfabetización digital en el aula de forma integral e integran las TIC en los contextos de trabajo.
Proporcionan una herramienta gratuita y fácil de usar.
¿Qué aportan los blogs a los docentes?
Aumento de la colaboración alumno-profesor.
Supone una forma de publicación inmediata.
Constituye una buena herramienta para crear hilos temáticos de debate.
Permite la creación de una base de datos de la materia de continua consulta y actualización.
¿Qué aportan los blogs a los alumnos?
Aumenta su participación.
Auto motiva mediante la utilización de comentarios.
Fomenta los comportamientos democráticos.
Supone una herramienta fácil, rápida y gratuita para gestionar el conocimiento desde cualquier lugar y a cualquier hora.
Existen servidores que ofertan espacios de creación de blogs como blogia, blogger, etc. y sistemas expertos que se pueden añadir a nuestros servidores como wordpress. (blogspot., 2008)
1.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACION.
¿Qué tanto el uso del blog como recurso didáctico puede favorecer el rendimiento escolar de los alumnos del 6º semestre del bachillerato Salvador Díaz Mirón?
¿Será el blog un medio de comunicación, útil para que los alumnos del 6º semestre del bachillerato Salvador Díaz Mirón puedan obtener una retroalimentación en base a los trabajos realizados por los demás compañeros?
¿La falta de disposición de algunos alumnos sobre interactuar con las tecnologías educativas será un obstáculo para fortalecer su rendimiento escolar?
¿El encontrarse en un nivel económico medio, es favorable para poder incluir el blog como recurso didáctico, en la evolución del aprendizaje de los alumnos del 6º semestre de la escuela Salvador Díaz Mirón?
1.2 HIPOTESIS.
(Cabe señalar que están solo están escritas para saber cuáles son los resultados que pretendemos obtener en los resultados de las entrevistas).
· El uso del blog favorece el rendimiento escolar de los alumnos del 6º semestre de la escuela Salvador Díaz Mirón.
1.4 Las variables que se enfocan en esta investigación son las siguientes:
Variables independientes:
Ø Uso del blog.
Variables dependientes:
Ø Rendimiento escolar de los alumnos.
1.5 Enfoque metodológico.
Definición operacionalmente.
Las variables dentro de la investigación son el blog y la relación que se da entre el rendimiento escolar de los alumnos. En este caso estamos utilizando el blog como una herramienta de trabajo para obtener mejores resultados de los alumnos, este es un medio de comunicación en el cual ellos podrán realizar sus trabajos y subirlos a su blog, donde otros alumnos podrán ver los resultados de los demás trabajos. Esto con la finalidad de mejorar los trabajos por el hecho de que cualquier persona que busque esta información le pueda ayudar para sus trabajos, para obtener nuevas ideas, y hasta para agregar cosas nuevas al trabajo ya realizado.
1.6 CONTEXTO DE INFORMACION.
Este trabajo es una investigación cualitativa; este es un método que se enfoca más bien a las ciencias sociales y que describe la realidad tal y como lo experimentan los correspondientes. Esta investigación comprende un método más profundo en cuanto al comportamiento del ser humano y la razón por la cual actúan de esa manera. Esta investigación tiene como objetivo el obtener una respuesta del porque suceden las cosas, el porqué se toma una decisión.
La investigación cualitativa se lleva a cabo mediante una muestra muy chica, es decir una población pequeña por ejemplo un grupo. Esta investigación que se está desarrollando se llevara a cabo a un grupo pequeño de 20 alumnos del 6º semestre de la escuela Salvador Díaz Mirón.
Esta investigación se está realizando porque es importante saber que tanto se esfuerzan los maestros por adquirir nuevas formas de trabajo, por saber cómo esforzarse para que sus alumnos obtengan mejores calificaciones, el uso de las tecnologías es indispensable para los maestros porque muchas veces no saben que existen nuevos materiales didácticos que pueden utilizar para desarrollar las clases. En ocasiones los mismos alumnos se dan cuenta que ellos se encuentran un paso adelante con la tecnología, porque las computadoras empezaron a surgir hace unos años cuando todos esos maestros ya tenían métodos de enseñanza muy tradicionales. Años atrás no eran tan conocidas las computadoras, ni siquiera se trabajaba en ella, pero lo que sí es una realidad es que se están haciendo parte del desarrollo de los individuos para obtener mejores resultados de búsqueda. En años pasados ni siquiera impartían clases de computación y ahora es indispensable para realizar los trabajos que dejen en clases, para conseguir un trabajo el saber utilizar la computadora. Es por eso que el ser humano siempre se tiene que mantener a tanto de las tecnologías para poder desarrollarlas y poder trasmitirlas, para favorecer la educación, porque realmente la búsqueda en internet mejora los trabajos, existe información muy completa, de fuentes seguras, se encuentra a la mano de todos, no es un servicio que cueste mucho y si es algo que nos deja mucho para aprender.
1.8 ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION.
Durante esta investigación no ha habido limitaciones gracias a que la institución en la que estamos trabajando nos ha permitido realizar las entrevistas y la recopilación de la información, claro siempre y cuando no alterando las clases de los profesores y los alumnos.
1.9 RECURSOS NECESARIOS.
Los recursos que vamos a necesitar serán las entrevistas, la recopilación de información, el observar la forma de trabajo de los maestros, la disposición de ellos y de ahí extraer la muestra de lo obtenido.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
· Elección del tema y la justificación: 6 semana del 20 al 26 de febrero.
· Problema educativo y justificación de si es investigación o evaluación: 7 semana del 27 al 5 de marzo.
· Preguntas iníciales: 8 semana del 6 al 12 de marzo.
· Hipótesis, variables, relación entre ellas: 9 semana del 13 al 19 de marzo.
· Modificación de preguntas, hipótesis, variables, etc. 10 semana del 20 al 26 de marzo.
Bibliografía
http://iesouno.blogspot.com/2008/06/elaboracin-de-blogs-educativos.html
http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml
http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/mayo/incert120.htm
www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/80.doc
jueves, 2 de abril de 2009
domingo, 15 de febrero de 2009
GLOSARIO DEL ,MODULO DE INVESTIGACION.
GLOSARIO DEL MODULO DE INVESTIGACION.
Investigación: “Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos”
Enfoque cualitativo: Cook y Reichart (citado por Meza) dicen: "Cuando se aplican métodos cuantitativos se miden características o variables que pueden tomar valores numéricos y deben describirse para facilitar la búsqueda de posibles relaciones mediante el análisis estadístico. Aquí se utilizan las técnicas experimentales aleatorias, cuasi-experimentales, tests "objetivos" de lápiz y papel, estudios de muestra, etc.
Enfoque cuantitativo: Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los describe. (González y Hernández, 2003)
Para Cook y Reichardt (citado por Meza) consideran entre los métodos cualitativos a la etnografía, los estudios de caso, las entrevistas a profundidad, la observación participante y la investigación-acción.
Etnografía: Para el sociólogo Anthony Giddens la etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto periodo de tiempo, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de campo como herramienta básica. La investigación etnográfica pretende revelar los significados que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado; esto se consigue mediante la participación directa del investigador. Con frecuencia, el investigador asume un papel activo en sus actividades cotidianas, observando lo que ocurre y pidiendo explicaciones e interpretaciones sobre las decisiones, acciones y comportamientos.
Inductivo: En el ámbito de la lógica, el razonamiento inductivo, que es una modalidad del razonamiento no deductivo consistente en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Principio de inducción es un razonamiento que permite demostrar una infinidad de proposiciones, o una proposición a un tipo de razonamiento en donde se obtienen conclusiones tan sólo probables (concepción más moderna).
Complejidad: es cuando una persona tiene amplios conocimientos sobre un tema específico. Se maneja a través de los conocimientos que posee una persona.
Tiene 2 elementos secundarios que son:
Lógico: Es un orden común en la Naturaleza.
Ilógico: Lo que los Humanos podemos modificar.
Raíces del término: Desde un punto de vista etimológico la palabra complejidad es de origen latino, proviene de “complectere”, cuya raíz “plectere”significa trenzar, enlazar. El agregado del prefijo “com” añade el sentido de la dualidad de dos elementos opuestos que se enlazan íntimamente, pero sin anular su dualidad. De allí que “complectere” se utilice tanto para referirse al combate entre dos guerreros, como al entrelazamiento de dos amantes. La complejidad y sus implicaciones son las bases del denominado pensamiento complejo de Edgar Morin.
Transversalidad: en educación, como el conocimiento conjunto que se obtiene en muchas asignaturas como una sola unidad. Transversalidad, como la concurrencia de distintas disciplinas en el estudio o el tratamiento de un mismo objeto o fenómeno.
Transdiciplinariedad: es usado de varias maneras. En los países de habla alemana el término suele referirse a las formas de investigación integradoras (Mittelstrass 2003). Esta acepción contrasta con la comprensión de la transdisciplinariedad como un principio de unidad del conocimiento más allá de las disciplinas (Nicolescu 2002, véase más abajo). En cuanto a principio de formas integradoras de investigación, la transdisciplinariedad comprende una familia de métodos para relacionar el conocimiento científico, la experiencia extra-científica y la práctica de la resolución de problemas.
Antinomias: (del griego ἀντί anti-, contra, y νόμος nomos, ley) es un término empleado en la lógica y la epistemología que, en sentido laxo, significa paradoja o contradicción irresoluble.
Atrofiar: proviene del griego àtrophos que significa "sin nutrición". En términos biológicos consiste en una disminución importante del tamaño de la célula y del órgano del que forma parte, debido a la pérdida de masa celular.
Clasicismo: es uno de los pilares en que se apoya el Renacimiento, con una vuelta hacia las formas clásicas (griegas y romanas) en todas las artes. Esta vuelta se ve no sólo en las formas y estilos, es también una vuelta temática. Hay que pensar que el arte religioso había presidido el románico y el gótico, con lo que un arte más realista y cercano en la forma fue una revolución, lo que se unió con temáticas más paganas, aunque a menudo cristianizadas.
Praxis: es el proceso por el cual una teoría o lección se convierte en parte de la experiencia vivida. Mientras que una lección es solamente absorbida a nivel intelectual en un aula, las ideas son probadas y experimentadas en el mundo real, seguidas de una contemplación reflexiva. De esta manera, los conceptos abstractos se conectan con la realidad vivida.
Etnocentrismo es el acto de ver y analizar al mundo de acuerdo con los parámetros de la cultura propia. El etnocentrismo suele implicar la creencia de que la propia raza o grupo étnico sea la más importante, o que algunos o todos los aspectos de la cultura propia sean superiores a los de otras. Dentro de esta ideología, los individuos juzgan a otros grupos en relación a su propia cultura o grupo particular, especialmente en lo referido al lenguaje, las costumbres, comportamientos o religión. Dichas diferencias suelen ser las que establecen la identidad cultural.
Investigación: “Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos”
Enfoque cualitativo: Cook y Reichart (citado por Meza) dicen: "Cuando se aplican métodos cuantitativos se miden características o variables que pueden tomar valores numéricos y deben describirse para facilitar la búsqueda de posibles relaciones mediante el análisis estadístico. Aquí se utilizan las técnicas experimentales aleatorias, cuasi-experimentales, tests "objetivos" de lápiz y papel, estudios de muestra, etc.
Enfoque cuantitativo: Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los describe. (González y Hernández, 2003)
Para Cook y Reichardt (citado por Meza) consideran entre los métodos cualitativos a la etnografía, los estudios de caso, las entrevistas a profundidad, la observación participante y la investigación-acción.
Etnografía: Para el sociólogo Anthony Giddens la etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto periodo de tiempo, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de campo como herramienta básica. La investigación etnográfica pretende revelar los significados que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado; esto se consigue mediante la participación directa del investigador. Con frecuencia, el investigador asume un papel activo en sus actividades cotidianas, observando lo que ocurre y pidiendo explicaciones e interpretaciones sobre las decisiones, acciones y comportamientos.
Inductivo: En el ámbito de la lógica, el razonamiento inductivo, que es una modalidad del razonamiento no deductivo consistente en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Principio de inducción es un razonamiento que permite demostrar una infinidad de proposiciones, o una proposición a un tipo de razonamiento en donde se obtienen conclusiones tan sólo probables (concepción más moderna).
Complejidad: es cuando una persona tiene amplios conocimientos sobre un tema específico. Se maneja a través de los conocimientos que posee una persona.
Tiene 2 elementos secundarios que son:
Lógico: Es un orden común en la Naturaleza.
Ilógico: Lo que los Humanos podemos modificar.
Raíces del término: Desde un punto de vista etimológico la palabra complejidad es de origen latino, proviene de “complectere”, cuya raíz “plectere”significa trenzar, enlazar. El agregado del prefijo “com” añade el sentido de la dualidad de dos elementos opuestos que se enlazan íntimamente, pero sin anular su dualidad. De allí que “complectere” se utilice tanto para referirse al combate entre dos guerreros, como al entrelazamiento de dos amantes. La complejidad y sus implicaciones son las bases del denominado pensamiento complejo de Edgar Morin.
Transversalidad: en educación, como el conocimiento conjunto que se obtiene en muchas asignaturas como una sola unidad. Transversalidad, como la concurrencia de distintas disciplinas en el estudio o el tratamiento de un mismo objeto o fenómeno.
Transdiciplinariedad: es usado de varias maneras. En los países de habla alemana el término suele referirse a las formas de investigación integradoras (Mittelstrass 2003). Esta acepción contrasta con la comprensión de la transdisciplinariedad como un principio de unidad del conocimiento más allá de las disciplinas (Nicolescu 2002, véase más abajo). En cuanto a principio de formas integradoras de investigación, la transdisciplinariedad comprende una familia de métodos para relacionar el conocimiento científico, la experiencia extra-científica y la práctica de la resolución de problemas.
Antinomias: (del griego ἀντί anti-, contra, y νόμος nomos, ley) es un término empleado en la lógica y la epistemología que, en sentido laxo, significa paradoja o contradicción irresoluble.
Atrofiar: proviene del griego àtrophos que significa "sin nutrición". En términos biológicos consiste en una disminución importante del tamaño de la célula y del órgano del que forma parte, debido a la pérdida de masa celular.
Clasicismo: es uno de los pilares en que se apoya el Renacimiento, con una vuelta hacia las formas clásicas (griegas y romanas) en todas las artes. Esta vuelta se ve no sólo en las formas y estilos, es también una vuelta temática. Hay que pensar que el arte religioso había presidido el románico y el gótico, con lo que un arte más realista y cercano en la forma fue una revolución, lo que se unió con temáticas más paganas, aunque a menudo cristianizadas.
Praxis: es el proceso por el cual una teoría o lección se convierte en parte de la experiencia vivida. Mientras que una lección es solamente absorbida a nivel intelectual en un aula, las ideas son probadas y experimentadas en el mundo real, seguidas de una contemplación reflexiva. De esta manera, los conceptos abstractos se conectan con la realidad vivida.
Etnocentrismo es el acto de ver y analizar al mundo de acuerdo con los parámetros de la cultura propia. El etnocentrismo suele implicar la creencia de que la propia raza o grupo étnico sea la más importante, o que algunos o todos los aspectos de la cultura propia sean superiores a los de otras. Dentro de esta ideología, los individuos juzgan a otros grupos en relación a su propia cultura o grupo particular, especialmente en lo referido al lenguaje, las costumbres, comportamientos o religión. Dichas diferencias suelen ser las que establecen la identidad cultural.
TRABAJO DEL 2 PARCIAL.
Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente
Nombre: Diana Perales Esparza.
Grupo y Sede: Grupo 3 sede Poza Rica Ver.
Tutor/a: Martha Raquel Hernández Maldonado.
“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”
¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Realización entre las variables de autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.
¿Y cuál a una evaluación?
Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes en una universidad mexicana: El centro universitario del sur de la ciudad de Guadalajara.
En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Es indagar si el nuevo programa psicopedagógico de los cuentos hace que los alumnos tengan un autoconcepto más definido. Y a su vez lograr saber si los alumnos logran alcanzar una mejor madurez en cuanto a su creatividad.
Encontrar los aciertos y desaciertos en un método aplicado en un entorno y definir la capacidad de este sistema factible a utilizar en un entorno real.
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
En que la investigación hace incapie en indagar todo lo relacionado con la forma más fácil de que el alumno trate de explotar su creatividad en los trabajos, logrando así una evolución en el autoconcepto.
En diagnosticar si los maestros se interesan por las nuevas tecnología hacia una mejora y con esto obtener mejores resultados en su preparación, siendo el maestro la base para una formación.
c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
La finalidad de la investigación es realizar un estudio con hipótesis, variables y demás condiciones sobre el autoconcepto, con la finalidad de saber si un nuevo proyecto podrá alcanzar los mejores resultados con un cierto número de alumnos.
Es garantizar si se aprueba que los maestros se integren a un nuevo plan de trabajo con las tecnologías más sobresalientes, haciendo que los alumnos tengan mejor grado académico.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)
¿Cómo afectan las variables en relación con el autoconcepto y la creatividad de los alumnos de educación infantil?
¿Qué ventajas traerá consigo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación del maestro . Alumno del centro universitario del sur de la ciudad de Guadalajara?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
La complejidad va a existir en la forma de hacer que el alumno progrese con un nuevo programa educativo, tratando de proyectarlo al alumno, aplicarlo y desarrollando todas las aptitudes que el alumno tenga atreves de este nuevo sistema.
La complejidad es hacer conciencia a los maestros que las nuevas tecnologías son una herramienta de trabajo que nos facilita y nos enriquece la forma de estudio.
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
La importancia es reconocer que existen nuevos programas educativos para fortalecer la creatividad, ya que el autor Guilford menciona que no es don, sino una aptitud que podemos desarrollar con la madurez necesaria y con los instrumentos de trabajo mejor aplicados para el alumno.
La importancia que la tecnología tiene para las nuevas generaciones, para un mejor aprendizaje, para agilizar los trabajos que el alumno desarrolla, manteniéndose siempre un paso adelante de las nuevas tecnologías. Acelerando su capacidad de trabajo y de tiempo.
u
g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Que los alumnos que se encuentren dentro del programa para desarrollar la creatividad, tendrán una mejora para poder realizar un autoconcepto más positivo sobre ellos mismos, ya que el desarrollar la creatividad hace más seguras y con mayor fuerza la forma de desenvolverse de los alumnos.
Que las tecnologías son un medio para satisfacer un fin educativo, para reconocer que las nuevas generaciones tienen que estar al tanto de los avances para formar personas creativas, innovadoras y con nuevos métodos de enseñanza.
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Que ambos realizaron instrumentos de medición para extraer los resultados obtenidos. Que mediante a estos instrumentos pudieron saber cómo se encuentran los maestros en el ámbito tecnológico y como los alumnos adquieren una mejor creatividad en base a los programas psicopedagógicos que están implementando.
Diferencias: Que los dos textos son totalmente distintos por lo tanto tiene formas diferentes de utilizar los instrumentos de medición. Porque el de la inv. Realiza test para la medición del coeficiente intelectual de los alumnos con un rango base del coeficiente intelectual del 90 y realiza el instrumento a alumnos de diferentes edades, casi siempre arrojando mejores resultados los alumnos mas experimentados. Y la evaluación realiza cuestionarios a los docentes para llevar un análisis de la implementación de las nuevas tecnologías dentro de su metodología.
i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Fueron 71 alumnos que realizaron test. El escoger a niños de 5 años 0 meses y de 5 años 11 meses. Contando con un rango intelectual normal de la base promedio.
90 coeficiente intelectual.
Realizo un cuestionario a 42 de los 320 docentes del centro universitario, 22 asignaturas, 16 de tiempo completo y 3 técnicos académicos. La muestra fue estratificada
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Se puede apreciar que utilizaron una comparación de promedios por medio de un análisis de covarianza. Evaluando el cambio producido por el programa.
Solo fueron los resultados de los cuestionarios realizados. Dentro de ellos un mayor porcentaje asegura que si es suficiente los espacios que tiene, las computadoras con las que cuentan, y que si se lleva un proceso de tecnologías en esa universidad.
k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Si. En la investigación son los maestros ya que a ellos les sirven los resultados para poder realizar este programa a las escuelas con el fin de generar mejores formadores para el futuro. Los destinatarios son los mismos porque a ellos les servirá ambas investigaciones para la mejora en la educación y para formar personas de bien.
Si. En la evaluación serian los maestros gracias a los resultados obtenidos se analiza y se evaluara la mejora de los alumnos con las nuevas tecnologías tanto en los métodos de investigación, en el tiempo de trabajo, en las demandas que la sociedad indique, etc.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
No porque los resultados pueden variar de acuerdo a los alumnos, al coeficiente intelectual, al ambiente donde se encuentran, a las reglas de la institución, a los valores, normas, etc. No podemos dar una conclusión de los demás alumnos o de otras instituciones.
Tampoco infieren porque este estudio se da en una escuela donde cuentan con un equipo de computadoras y posiblemente en otras escuelas haya más espacios libres, cuenten con mejor infraestructura y los resultados son solo de ese grupo de personas. El ambiente donde se relacionan, la economía depende mucho de las nuevas tecnologías que puede obtener dicha institución. En otra escuela de distinto nivel podrá arrojarnos distintos datos.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
El conocimiento del nivel de coeficiente normal para poder seleccionar una muestra justa. El seleccionar los instrumentos más adecuados para poder llevar a cabo un resultado con bases solidas. El poder desarrollar un programa con objetivos claros para poder obtener mejoras en la educación.
El saber el nivel en el que se encuentran estos profesores, si tiene la capacidad de trasmitir nuevos conocimiento en cuanto a la tecnología, realizar los objetivos, las hipótesis para obtener mejores resultados, saber todos los pasos que se requiere en una investigación y aparte en una evaluación. Ser consientes de que los resultados pueden alterarse dependiendo de las situaciones que se nos presenten.
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
En la investigación nos podemos basar de métodos, teorías, instrumentos, etc. pero no nos garantiza que los resultados de la investigación sean los mismos si lo aplicamos a otros alumnos con diversas ideas, pensamientos, y formas de reaccionar.
En la evaluación, tampoco podemos estar seguros de los resultados. Dependerá mucho de la forma de pensar de los maestros, del nivel de escolaridad que tengan, de los conocimientos y la habilidad del maestro en querer buscar nuevas formas de aprendizaje gracias a las tecnologías.
Nombre: Diana Perales Esparza.
Grupo y Sede: Grupo 3 sede Poza Rica Ver.
Tutor/a: Martha Raquel Hernández Maldonado.
“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”
¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Realización entre las variables de autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.
¿Y cuál a una evaluación?
Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes en una universidad mexicana: El centro universitario del sur de la ciudad de Guadalajara.
En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Es indagar si el nuevo programa psicopedagógico de los cuentos hace que los alumnos tengan un autoconcepto más definido. Y a su vez lograr saber si los alumnos logran alcanzar una mejor madurez en cuanto a su creatividad.
Encontrar los aciertos y desaciertos en un método aplicado en un entorno y definir la capacidad de este sistema factible a utilizar en un entorno real.
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
En que la investigación hace incapie en indagar todo lo relacionado con la forma más fácil de que el alumno trate de explotar su creatividad en los trabajos, logrando así una evolución en el autoconcepto.
En diagnosticar si los maestros se interesan por las nuevas tecnología hacia una mejora y con esto obtener mejores resultados en su preparación, siendo el maestro la base para una formación.
c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
La finalidad de la investigación es realizar un estudio con hipótesis, variables y demás condiciones sobre el autoconcepto, con la finalidad de saber si un nuevo proyecto podrá alcanzar los mejores resultados con un cierto número de alumnos.
Es garantizar si se aprueba que los maestros se integren a un nuevo plan de trabajo con las tecnologías más sobresalientes, haciendo que los alumnos tengan mejor grado académico.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)
¿Cómo afectan las variables en relación con el autoconcepto y la creatividad de los alumnos de educación infantil?
¿Qué ventajas traerá consigo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación del maestro . Alumno del centro universitario del sur de la ciudad de Guadalajara?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
La complejidad va a existir en la forma de hacer que el alumno progrese con un nuevo programa educativo, tratando de proyectarlo al alumno, aplicarlo y desarrollando todas las aptitudes que el alumno tenga atreves de este nuevo sistema.
La complejidad es hacer conciencia a los maestros que las nuevas tecnologías son una herramienta de trabajo que nos facilita y nos enriquece la forma de estudio.
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
La importancia es reconocer que existen nuevos programas educativos para fortalecer la creatividad, ya que el autor Guilford menciona que no es don, sino una aptitud que podemos desarrollar con la madurez necesaria y con los instrumentos de trabajo mejor aplicados para el alumno.
La importancia que la tecnología tiene para las nuevas generaciones, para un mejor aprendizaje, para agilizar los trabajos que el alumno desarrolla, manteniéndose siempre un paso adelante de las nuevas tecnologías. Acelerando su capacidad de trabajo y de tiempo.
u
g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Que los alumnos que se encuentren dentro del programa para desarrollar la creatividad, tendrán una mejora para poder realizar un autoconcepto más positivo sobre ellos mismos, ya que el desarrollar la creatividad hace más seguras y con mayor fuerza la forma de desenvolverse de los alumnos.
Que las tecnologías son un medio para satisfacer un fin educativo, para reconocer que las nuevas generaciones tienen que estar al tanto de los avances para formar personas creativas, innovadoras y con nuevos métodos de enseñanza.
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Que ambos realizaron instrumentos de medición para extraer los resultados obtenidos. Que mediante a estos instrumentos pudieron saber cómo se encuentran los maestros en el ámbito tecnológico y como los alumnos adquieren una mejor creatividad en base a los programas psicopedagógicos que están implementando.
Diferencias: Que los dos textos son totalmente distintos por lo tanto tiene formas diferentes de utilizar los instrumentos de medición. Porque el de la inv. Realiza test para la medición del coeficiente intelectual de los alumnos con un rango base del coeficiente intelectual del 90 y realiza el instrumento a alumnos de diferentes edades, casi siempre arrojando mejores resultados los alumnos mas experimentados. Y la evaluación realiza cuestionarios a los docentes para llevar un análisis de la implementación de las nuevas tecnologías dentro de su metodología.
i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Fueron 71 alumnos que realizaron test. El escoger a niños de 5 años 0 meses y de 5 años 11 meses. Contando con un rango intelectual normal de la base promedio.
90 coeficiente intelectual.
Realizo un cuestionario a 42 de los 320 docentes del centro universitario, 22 asignaturas, 16 de tiempo completo y 3 técnicos académicos. La muestra fue estratificada
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Se puede apreciar que utilizaron una comparación de promedios por medio de un análisis de covarianza. Evaluando el cambio producido por el programa.
Solo fueron los resultados de los cuestionarios realizados. Dentro de ellos un mayor porcentaje asegura que si es suficiente los espacios que tiene, las computadoras con las que cuentan, y que si se lleva un proceso de tecnologías en esa universidad.
k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Si. En la investigación son los maestros ya que a ellos les sirven los resultados para poder realizar este programa a las escuelas con el fin de generar mejores formadores para el futuro. Los destinatarios son los mismos porque a ellos les servirá ambas investigaciones para la mejora en la educación y para formar personas de bien.
Si. En la evaluación serian los maestros gracias a los resultados obtenidos se analiza y se evaluara la mejora de los alumnos con las nuevas tecnologías tanto en los métodos de investigación, en el tiempo de trabajo, en las demandas que la sociedad indique, etc.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
No porque los resultados pueden variar de acuerdo a los alumnos, al coeficiente intelectual, al ambiente donde se encuentran, a las reglas de la institución, a los valores, normas, etc. No podemos dar una conclusión de los demás alumnos o de otras instituciones.
Tampoco infieren porque este estudio se da en una escuela donde cuentan con un equipo de computadoras y posiblemente en otras escuelas haya más espacios libres, cuenten con mejor infraestructura y los resultados son solo de ese grupo de personas. El ambiente donde se relacionan, la economía depende mucho de las nuevas tecnologías que puede obtener dicha institución. En otra escuela de distinto nivel podrá arrojarnos distintos datos.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
El conocimiento del nivel de coeficiente normal para poder seleccionar una muestra justa. El seleccionar los instrumentos más adecuados para poder llevar a cabo un resultado con bases solidas. El poder desarrollar un programa con objetivos claros para poder obtener mejoras en la educación.
El saber el nivel en el que se encuentran estos profesores, si tiene la capacidad de trasmitir nuevos conocimiento en cuanto a la tecnología, realizar los objetivos, las hipótesis para obtener mejores resultados, saber todos los pasos que se requiere en una investigación y aparte en una evaluación. Ser consientes de que los resultados pueden alterarse dependiendo de las situaciones que se nos presenten.
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
En la investigación nos podemos basar de métodos, teorías, instrumentos, etc. pero no nos garantiza que los resultados de la investigación sean los mismos si lo aplicamos a otros alumnos con diversas ideas, pensamientos, y formas de reaccionar.
En la evaluación, tampoco podemos estar seguros de los resultados. Dependerá mucho de la forma de pensar de los maestros, del nivel de escolaridad que tengan, de los conocimientos y la habilidad del maestro en querer buscar nuevas formas de aprendizaje gracias a las tecnologías.
martes, 10 de febrero de 2009
Trabajo del primer parcial.
MAESTRIA EN COMUNICACIONES Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS.
DIANA PERALES ESPARZA.
LIC. MARTHA RAQUEL HERNANDEZ MALDONADO.
GRUPO 3 SEMESTRE. 2
UGM RECTORIA NORTE, POZA RICA.
“LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACION DEL FUTURO. “
POZA RICA DE HGO. VER. A 9 DE FEBRERO DE 2009.
LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACION DEL FUTURO.
Este documento nos menciona acerca de los siete saberes, de los cuales nos explican dos capítulos que son: capítulo VI Enseñar la comprensión y capítulo VII La ética del género humano. Ambas hacen hincapié a las formas de cómo debemos manejar la educación de una forma más comprensible, más sencilla y con una mejor calidad de enseñanza. La enseñanza va de la mano con el término de la trasmisión de conocimientos, pero no solo involucra trasmitir conocimientos, sino todo lo que incluye en dicho proceso, como son realizar los planes y programas de estudio, las formas de evaluación, los materiales a utilizar como son: los acetatos, laminas, cuadros de sinópticos, pizarrón, etc. No solo nos mencionan las formas de cómo el educando debe trasmitir los conocimientos, sino la forma en cómo el educador debe llevar acabo esto procesos de adquisición de conocimientos. En este ambiente se involucran problemas que surgen a raíz de la educación en el hogar, las costumbres, la religión, y problemas que puedan surgir en el medio en el que se desenvuelven.
En el capítulo VI nos menciona sobre enseñar la comprensión, en este ámbito podemos decir que el universo se encuentra en una época de muchos cambios, tanto religiosos, políticos, etc. Y desafortunadamente todo nos lleva a pensar de una forma diferente de los demás, es válido pero siempre y cuando respetemos las opiniones de todo, por eso es importante la comunicación entre los individuos del mismo grupo en el cual nos desenvolvemos para poder llevar a cabo una comprensión mejor. En estos tiempos la tecnología ha avanzado tanto que contamos con teléfonos, internet, fax entre otras tantas cosas nuevas que el ismo ser humano ha descubierto para obtener una comunicación y una comprensión más adecuada, pero esto no nos asegura que eso así será. Existen dos comprensiones que son la intelectual u objetiva y comunicación humana intersubjetiva. La explicación de los hechos es realmente importante para que exista este proceso de comprensión, y debe existir apertura, simpatía y amabilidad.
Existen infinidad de obstáculos para que no se dé el proceso de comprensión, entre estos están la forma de explicación de las persona y la forma de entendimiento de los demás. Otra serian los valores de cada quien, la forma de vivir, de desenvolverse frente a personas desconocidas, las creencias que de generación en generación han prevalecidos. La formación desde pequeños es importante, ya que en ocasiones nos formamos con actitudes que nuestros mismos padres nos han dejado a través de los años. Siempre recordando que las generaciones nuevas se encuentran un paso delante de las generaciones pasadas, renovando todo lo ya establecido.
Otro problema que puede surgir en los seres humano es el ser egocentrista, a esto nos referimos a aminorar las cualidades de los individuos y de igual manera justificando los defectos propios, culpando de los desaciertos a terceras persona o a condiciones del entorno. Siempre justificando los errores de uno mismo sin darse cuenta de lo que realmente es. Esto puede traer consigo malas relaciones entre los padres y los hijos, entre los esposos, y en las amistades. El etnocentrismo es la tendencia que tienen ciertos grupos sociales para definir su estatus con referencia a las etnias considerándose ellos los de mayor estatus y de mayor calidad humana, sintiéndose estar siempre en la punta de la pirámide social.
La comprensión tiene mucho que ver en el aspecto educativo, ya que el individuo debe tener un cierto grado de entendimiento de los cosas. Y es necesario tener en cuenta que el ser humano en ocasiones se queda con una solo idea y eso no es muy conveniente en este ámbito educativo, porque cerrarnos a una idea pudiendo tener más alternativas. Los obstáculos pueden ser por un lado por ser egocéntrico, por tener ideas de superación de envidia, la incomprensión, etc.
La ética de la comprensión, nos pide poder asimilar las ideas y opiniones de los demás, es un poco complicado en ocasiones tratar de comprender porque el ser humano reacciona de cierta manera pero todo influye en lo costumbres, las ideas que tenga cada familia, así como la religión en la que se encuentran. En ocasiones nos parece desfavorable que un individuo no quiera aceptar sangre de otra persona, aunque esto sea la razón por la cual el individuo pueda sanar de alguna enfermedad, nos parecería un poco injusto esta decisión, pero esto tiene que ver con la religión que este conlleve. Ya que hay religiones que no permiten donar sangre de una persona a otra. Lo que nos hace falta en ese caso es pensar, razonar bien las cosas que se nos presentan sin tomar una decisión incorrecta. Hay que pensar de manera objetiva para poder dar una respuesta correcta a nuestros errores.
Es necesario saber que el ser humano reacciona mediante impulsos, sin saber que somos vulnerables en ocasiones fuertes. No queremos aceptar que somos seres vulnerables, débiles, frágiles y en ocasiones carentes de fe.
Será necesario realizarnos un auto examen nosotros mismos para comprobar que nuestros errores vienen del egocentrismo. Esto será necesario para dejar de juzgar a otras personas. Nos deberíamos de preguntar porque en ocasiones las personas que están presas tiene un cambio de conducta radical. Ya que por lo general por el medio en el que se encuentran cambia la forma de reaccionar. Aprenderán a pensar y comprender mejor las cosas, por tenerlos de una forma vigilada.
La tolerancia en ocasiones es cuestión de aguantar lo que no es correcto para nosotros, aunque para otros lo sea. El autor nos menciona 4 grados de tolerancia. Es un poco desesperante cuando debemos aceptar las opiniones de los demás. Pero en este país cada día se trata de ser un país más democrático, de tener la idea cada quien expresar sus derechos respetando la idea de todos. El autor nos menciona algo muy cierto la tolerancia nos sirve para obtener el respeto de los demás, las opiniones, las ideas, no para agresiones, insultos, y desagrados de otras personas. La comprensión debe existir en todo el mundo y la educación también debe prevalecer por siempre en todos lados no importando estatus social, religión, edades, sexo, etc. Ya que para poder ser seres humanos libre de poder expresar nuestro sentir, sin ser castigados y rechazados.
El capítulo VII nos menciona sobre la ética del género humano; iniciando desde la concepción que va de generación en generación y esto nos lleva a que surja una unión entre individuo, sociedad y especie. Esto formando una triada un mecanismo dependiente uno del otro de cada integrante del sistema el cual se renueva con cada generación de acuerdo a las variantes del entorno, este sistema es producto de la misma naturaleza humana , los tres componentes de la triada son básicos e inseparables y se complementan entre sí funcionando como un mecanismo conjunto, del cual surge la llamada conciencia, o ética humana la cual es conocida como antropoética la cual es resultado antropológico de la conciencia. Y considerada como una de las bases para la ética.
También se nos menciona la relación entre individuo- sociedad. Y como resultado la democracia la cual es la regulación de los poderes que a diferencia de otras sociedades los individuos tienen la capacidad de elegir, pero no es un mecanismo simple, en esta se requiere que haya individuos que la conformen creando dos lados sociedad/individuo-Poder , siendo una evolución en las culturas sociales eliminando el totalitarismo creando una diversidad a elección de intereses y defendiendo las diversas ideas de las minorías dando la oportunidad de exponerlas y ser puestas a elección, creando de esta manera un sistema político de diversidades.
Así también tenemos la dialógica democrática lo cual se refiere a los términos del comportamiento democrático las partes que lo conforman y rigen, aun no es un sistema aplicado a todos los niveles, ya que hay sociedades u organizaciones en las que no es aplicada y se utilizan los regímenes autoritarios o totalitarios, pero aun sigue en su proceso ya que para llegar a lo que actualmente es, tuvo que pasar por un proceso evolutivo, aunque aún se está lejos de lograrlo en el sector económico-social.
El futuro de la democracia es algo incierto, no sabemos en general que podrá pasar a lo largo de los años, el mundo se ve envuelto en guerras, racismos, y con ellos una enorme masa de problemas políticos, económicos y hasta religiosos. Si tan solo se cumplieran todas las reglas y derechos de todos los individuos podríamos tener un país más libre y democrático. Porque nos cuesta tanto respetar las opiniones de los demás. La política es un tema demasiado extenso en el cual nunca podríamos llegar a un acuerdo. Si los mismos políticos no pueden ponerse de acuerdo, ni entre ellos respetan lo que el pueblo ha decidido hacer, como personas que no tiene una educación básica podrían respetar las ideas de los demás.
La vida democrática se debilita y todo es por las personas que tienen poder de hacer y deshacer las cosas. Por esa misma razón existen las faltas de los ciudadanos, el egoísmo hacia los que tiene, las guerras por poder, por ser mejores, por mandar, por manejar a otros gobiernos, etc.
La humanidad ha dejado de ser una entidad biológica, parte de una biosfera al haber evolucionado y al haberse convertido en un individuo social regido por normas establecidas que a diferencia de otras entidades vivientes solamente existen e interactúan por su propia naturaleza. El ser humano ha pasado a ser parte de un entorno estructurado consiente y evolutivo que a su vez ha pasado a convertir su evolución en autodestrucción, que en comparación con otros seres vivientes no racionales es un depredador de su entorno.
El individuo es su evolución no toma conciencia de que su desarrollo social y cultural está causando su destrucción, por lo tanto debe de regresar sus pasos de manera antropológica analizando punto a punto los aciertos y desaciertos para hacer una selección de los puntos favorables en su evolución social y retomar el camino así una mejora y tomando los desaciertos de su historia y discernir qué tan perjudiciales han sido y evitarlos en su presente para lograr un futuro prometedor en una triada individuo- sociedad y especie renovada. En estos dos capítulos el autor nos quiere dar a entender las causas por las cuales estamos acabando con el mundo, y a su vez analizarnos para tener una mejoría en el ámbito educativo.
Mi propuesta seria: Podemos tener una mejoría si sabemos respetar las opiniones de los demás, si somos consientes de las cosas, si comprendemos, analizamos y esto será para una mejoría en la educación para un futuro. Hay que dejar de pensar en nosotros mismos y dejar de echarle la culpa a los demás de nuestros problemas y buscar soluciones o en su caso analizar, comprender lo que estamos haciendo y buscar respuestas favorables hacia el objetivo previsto.
En el capítulo VI nos menciona sobre enseñar la comprensión, en este ámbito podemos decir que el universo se encuentra en una época de muchos cambios, tanto religiosos, políticos, etc. Y desafortunadamente todo nos lleva a pensar de una forma diferente de los demás, es válido pero siempre y cuando respetemos las opiniones de todo, por eso es importante la comunicación entre los individuos del mismo grupo en el cual nos desenvolvemos para poder llevar a cabo una comprensión mejor. En estos tiempos la tecnología ha avanzado tanto que contamos con teléfonos, internet, fax entre otras tantas cosas nuevas que el ismo ser humano ha descubierto para obtener una comunicación y una comprensión más adecuada, pero esto no nos asegura que eso así será. Existen dos comprensiones que son la intelectual u objetiva y comunicación humana intersubjetiva. La explicación de los hechos es realmente importante para que exista este proceso de comprensión, y debe existir apertura, simpatía y amabilidad.
Existen infinidad de obstáculos para que no se dé el proceso de comprensión, entre estos están la forma de explicación de las persona y la forma de entendimiento de los demás. Otra serian los valores de cada quien, la forma de vivir, de desenvolverse frente a personas desconocidas, las creencias que de generación en generación han prevalecidos. La formación desde pequeños es importante, ya que en ocasiones nos formamos con actitudes que nuestros mismos padres nos han dejado a través de los años. Siempre recordando que las generaciones nuevas se encuentran un paso delante de las generaciones pasadas, renovando todo lo ya establecido.
Otro problema que puede surgir en los seres humano es el ser egocentrista, a esto nos referimos a aminorar las cualidades de los individuos y de igual manera justificando los defectos propios, culpando de los desaciertos a terceras persona o a condiciones del entorno. Siempre justificando los errores de uno mismo sin darse cuenta de lo que realmente es. Esto puede traer consigo malas relaciones entre los padres y los hijos, entre los esposos, y en las amistades. El etnocentrismo es la tendencia que tienen ciertos grupos sociales para definir su estatus con referencia a las etnias considerándose ellos los de mayor estatus y de mayor calidad humana, sintiéndose estar siempre en la punta de la pirámide social.
La comprensión tiene mucho que ver en el aspecto educativo, ya que el individuo debe tener un cierto grado de entendimiento de los cosas. Y es necesario tener en cuenta que el ser humano en ocasiones se queda con una solo idea y eso no es muy conveniente en este ámbito educativo, porque cerrarnos a una idea pudiendo tener más alternativas. Los obstáculos pueden ser por un lado por ser egocéntrico, por tener ideas de superación de envidia, la incomprensión, etc.
La ética de la comprensión, nos pide poder asimilar las ideas y opiniones de los demás, es un poco complicado en ocasiones tratar de comprender porque el ser humano reacciona de cierta manera pero todo influye en lo costumbres, las ideas que tenga cada familia, así como la religión en la que se encuentran. En ocasiones nos parece desfavorable que un individuo no quiera aceptar sangre de otra persona, aunque esto sea la razón por la cual el individuo pueda sanar de alguna enfermedad, nos parecería un poco injusto esta decisión, pero esto tiene que ver con la religión que este conlleve. Ya que hay religiones que no permiten donar sangre de una persona a otra. Lo que nos hace falta en ese caso es pensar, razonar bien las cosas que se nos presentan sin tomar una decisión incorrecta. Hay que pensar de manera objetiva para poder dar una respuesta correcta a nuestros errores.
Es necesario saber que el ser humano reacciona mediante impulsos, sin saber que somos vulnerables en ocasiones fuertes. No queremos aceptar que somos seres vulnerables, débiles, frágiles y en ocasiones carentes de fe.
Será necesario realizarnos un auto examen nosotros mismos para comprobar que nuestros errores vienen del egocentrismo. Esto será necesario para dejar de juzgar a otras personas. Nos deberíamos de preguntar porque en ocasiones las personas que están presas tiene un cambio de conducta radical. Ya que por lo general por el medio en el que se encuentran cambia la forma de reaccionar. Aprenderán a pensar y comprender mejor las cosas, por tenerlos de una forma vigilada.
La tolerancia en ocasiones es cuestión de aguantar lo que no es correcto para nosotros, aunque para otros lo sea. El autor nos menciona 4 grados de tolerancia. Es un poco desesperante cuando debemos aceptar las opiniones de los demás. Pero en este país cada día se trata de ser un país más democrático, de tener la idea cada quien expresar sus derechos respetando la idea de todos. El autor nos menciona algo muy cierto la tolerancia nos sirve para obtener el respeto de los demás, las opiniones, las ideas, no para agresiones, insultos, y desagrados de otras personas. La comprensión debe existir en todo el mundo y la educación también debe prevalecer por siempre en todos lados no importando estatus social, religión, edades, sexo, etc. Ya que para poder ser seres humanos libre de poder expresar nuestro sentir, sin ser castigados y rechazados.
El capítulo VII nos menciona sobre la ética del género humano; iniciando desde la concepción que va de generación en generación y esto nos lleva a que surja una unión entre individuo, sociedad y especie. Esto formando una triada un mecanismo dependiente uno del otro de cada integrante del sistema el cual se renueva con cada generación de acuerdo a las variantes del entorno, este sistema es producto de la misma naturaleza humana , los tres componentes de la triada son básicos e inseparables y se complementan entre sí funcionando como un mecanismo conjunto, del cual surge la llamada conciencia, o ética humana la cual es conocida como antropoética la cual es resultado antropológico de la conciencia. Y considerada como una de las bases para la ética.
También se nos menciona la relación entre individuo- sociedad. Y como resultado la democracia la cual es la regulación de los poderes que a diferencia de otras sociedades los individuos tienen la capacidad de elegir, pero no es un mecanismo simple, en esta se requiere que haya individuos que la conformen creando dos lados sociedad/individuo-Poder , siendo una evolución en las culturas sociales eliminando el totalitarismo creando una diversidad a elección de intereses y defendiendo las diversas ideas de las minorías dando la oportunidad de exponerlas y ser puestas a elección, creando de esta manera un sistema político de diversidades.
Así también tenemos la dialógica democrática lo cual se refiere a los términos del comportamiento democrático las partes que lo conforman y rigen, aun no es un sistema aplicado a todos los niveles, ya que hay sociedades u organizaciones en las que no es aplicada y se utilizan los regímenes autoritarios o totalitarios, pero aun sigue en su proceso ya que para llegar a lo que actualmente es, tuvo que pasar por un proceso evolutivo, aunque aún se está lejos de lograrlo en el sector económico-social.
El futuro de la democracia es algo incierto, no sabemos en general que podrá pasar a lo largo de los años, el mundo se ve envuelto en guerras, racismos, y con ellos una enorme masa de problemas políticos, económicos y hasta religiosos. Si tan solo se cumplieran todas las reglas y derechos de todos los individuos podríamos tener un país más libre y democrático. Porque nos cuesta tanto respetar las opiniones de los demás. La política es un tema demasiado extenso en el cual nunca podríamos llegar a un acuerdo. Si los mismos políticos no pueden ponerse de acuerdo, ni entre ellos respetan lo que el pueblo ha decidido hacer, como personas que no tiene una educación básica podrían respetar las ideas de los demás.
La vida democrática se debilita y todo es por las personas que tienen poder de hacer y deshacer las cosas. Por esa misma razón existen las faltas de los ciudadanos, el egoísmo hacia los que tiene, las guerras por poder, por ser mejores, por mandar, por manejar a otros gobiernos, etc.
La humanidad ha dejado de ser una entidad biológica, parte de una biosfera al haber evolucionado y al haberse convertido en un individuo social regido por normas establecidas que a diferencia de otras entidades vivientes solamente existen e interactúan por su propia naturaleza. El ser humano ha pasado a ser parte de un entorno estructurado consiente y evolutivo que a su vez ha pasado a convertir su evolución en autodestrucción, que en comparación con otros seres vivientes no racionales es un depredador de su entorno.
El individuo es su evolución no toma conciencia de que su desarrollo social y cultural está causando su destrucción, por lo tanto debe de regresar sus pasos de manera antropológica analizando punto a punto los aciertos y desaciertos para hacer una selección de los puntos favorables en su evolución social y retomar el camino así una mejora y tomando los desaciertos de su historia y discernir qué tan perjudiciales han sido y evitarlos en su presente para lograr un futuro prometedor en una triada individuo- sociedad y especie renovada. En estos dos capítulos el autor nos quiere dar a entender las causas por las cuales estamos acabando con el mundo, y a su vez analizarnos para tener una mejoría en el ámbito educativo.
Mi propuesta seria: Podemos tener una mejoría si sabemos respetar las opiniones de los demás, si somos consientes de las cosas, si comprendemos, analizamos y esto será para una mejoría en la educación para un futuro. Hay que dejar de pensar en nosotros mismos y dejar de echarle la culpa a los demás de nuestros problemas y buscar soluciones o en su caso analizar, comprender lo que estamos haciendo y buscar respuestas favorables hacia el objetivo previsto.
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